2016. Metodologías pedagógicas de arte contemporáneo, arte vida y arte como actitud

Seminarios:

  1. Arte vs. Manualidades. Concepto contemporáneo de Plástica.
  2. Taller de Pintura Acción Pictórica.
  3. Apertura del pensamiento. Hacia la transformación de la vida en arte.
  4. Creación de espacios en un Kindergarten.
  5. Orientación Laboral en Alemania. Pasos para obtener la homologación del título.
  6. Taller de Arte Sonoro y Radio. El descubrimiento de la plástica del sonido. 

 

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El concepto contemporáneo de Plástica propone la no necesidad de estructura, en contra del plan programado de la actividad plástica conservadora.

El concepto contemporáneo de Plástica propone el desarrollo de la intuición en contra del aprendizaje por mímesis sitemática del “modelo maestro”.

El concepto contemporáneo de Plástica propone una relación de equivalencia entre alumno/niño y docente. Todos tienen el potencial de transformar e influenciar la experiencia.

El concepto contemporáneo de Plástica debe ser capaz de transformarse y ampliarse a cada momento porque tiene que estar en continua relación con el transcurso actual de los acontecimientos, y nosotros debemos tener la capacidad de transformarnos con él.

Los educadores de infantil trabajamos con el material bruto de la emoción y la intuición, así como los primeros desarrollos del intelecto. Nuestra función es vital, no es formativa, es vital.

La no obligatoriedad de nuestra educación nos permite no formalizar la expresión libre y protegerla durante los primeros años de vida, para que en el futuro pueda surgir de la memoria.

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La metodología perfecta tiene la capacidad de transformarse en cualquier momento, en cuestión de segundos.
La metodología perfecta tiene intrínsecos los conceptos de permeabilidad y contradicción.
La metodología perfecta se autodestruirá en … 20 segundos.
La metodología perfecta consiste en entender que método=no método=buen método=mal método.
La metodología perfecta no acepta la autoridad de ninguna manera.
La metodología perfecta es emocional.
La metodología perfecta consiste en dar valor al momento ambiguo. El momento ambiguo es aquel en el que no estamos seguros, donde existe la incertidumbre y donde el espacio de lo incomprensible es cada vez mayor.
La metodología perfecta es inútil.

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En la metodología perfecta la actividad posee un carácter inacabado.
Una acción de Arte nunca se sabe cuanto puede durar. Empieza en el momento en el que entramos en la habitación y termina cuando salimos de la habitación. También puede terminar,…YA!.
La improvisación se sirve de la sorpresa. La sorpresa del instante.
El educador es un performer que utiliza la plástica del tiempo para integrar la atención de los participantes a la actividad.
Un educador que utiliza la plástica del tiempo tiene una actitud intermitente y discontinua y obedece a tendencias, a inclinaciones o a voluntades, derivadas y producidas en ocasiones por alguna sorpresa.
La percepción de el tiempo transforma la experiencia común en un hecho artístico.
Si realizáramos un objeto, este sería arte hasta el momento en el que terminásemos su elaboración.

No es acaso la diversión la única metodología que plantea una simbiosis real con los niños?

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Sustituir el código sintético (el automatismo del lenguaje, y los condicionamientos sociológicos y culturales) por un código plástico e intuitivo. En esta mesa, a través de su uso, interviniendo en ella, vamos a sustituir la comunicación mediante el discurso por la comunicación mediante la acción.

En el fondo es equivalente que yo hable en este momento a que coja un trozo de hierro y produzca un objeto con él”. Joseph Beuys.

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Alberto González Gil

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Alfredo Hoyuelos Planillo

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Isabel Gómez Almendros

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Pilar Gonzales Calatayud

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Susana Marruenda Sánchez

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